Тестовый урок

Мы можем выбирать, будет доступ к курсу закрытым или открытым. Если курс в закрытом доступе, зайти в него могут только те, у кого есть доступ. Например, студенты определенной группы. Или только зарегистрированные пользователи.

Можно выложить курс и в полностью открытый доступ – все желающие могут пройти курс даже без регистрации. Но для тестов лучше, чтобы их можно было проходить только зарегистрированным пользователям – чтобы их оценки не терялись.

Выкладывать ли уроки в открытую – вопрос двойственный. С одной стороны нам нужно, чтобы студентам был смысл учиться у нас (какой смысл записываться на кафедру, если все есть в открытом доступе?). Но с другой – чем больше людей учатся у нас хорошим вещам – тем выше наш статус, тем больше людей приходят на наш сайт.

• Проконсультироваться можно по shakiribragimov@gmail.com
• Нам от Вас нужен word документ со списком “номер вопроса – условие вопроса – набор ответов – вариация условия вопроса (если есть) – ответы к вариации – следующая вариация – и так далее”. Картинки – нужно прикладывать отдельным файлом, называть их “номер-содержание-картинки”, длинной до 25 символов.
• Курс может состоять из одного теста, если все остальное Вы рассказываете устно. То есть, в принципе, можно вообще не давать никаких материалов обучающих в электронном виде.
• Баллы. Текстовый вопрос типа “выбери определение” я бы оценивал в один балл, числовой – в три балла, открытый вопрос\ вопрос типа “приложи файл” в 5 баллов. Может я не прав.
• Числовые вопросы лучше задавать в форме free choice, но обязательно указав в условии до какого разряда округлять фразой “Ответ округлите до десятых: 0.1”. Так как итеративные вычисления, и может не сходится после какого-то знака. Если ответ целый и итеративных счислений нет – указывать точность не надо.
• Не ограничивайте свои идеи привычным бумажным тестом. Например, можно сделать вопросы “вот вам эксель табличка, посчитайте на основе этих данных такой показатель” или “прочитайте по этой ссылке статью и скажите, каких из следующих утверждений придерживается автор” или “вот вам ссылка на раздел данных Росстата такой-то, на их основе вы должны вычислить Х. А может ещё и дальше не просто назвать точное число X, а сказать падал он или возрастал, и так далее).
• Вопросы на определения – постарайтесь делать их так, чтобы надо было задуматься “а почему эта часть определения важна”, вместо вопросов типа “погугли и сравни по буквам”. Например, “как вы думаете, входят ли в ВРП Московской области булочки, выпеченные в Лианозово?”. Но задавать надо так, чтобы не было неоднозначных мнений по вопросу, которые могли быть не прописаны в ответах. То есть, студент не должен быть наказан за глубокое понимание вопроса, учет косвенных факторов.
• Мы сами выбираем, показывать вопросы одной длинной страницей или по одному. Я еще не определился как лучше.
• Мы сами выбираем делать ли подсказки к вопросам, писать ли что-то при неправильном ответе на вопрос, подсвечивать ли в конце теста неправильные ответы. Думаю, что максимум – делать подсказки. Иначе слишком уязвимо для взлома (ответы нужны тем, кто проходит тесты только для себя, только чтобы научится чему то и не общается друг с другом)
• Вопрос типа “заполните пробелы”: может быть несколько пробелов в тексте + несколько правильных вариантов ответа на пробел. Указывайте их при составлении вопросов так: Текст {[ответ 1]|[ответ 2]} текст.

Об авторских правах на картинки

• Почему это важно? Потому что мы ученые и корректное обращение с авторским правом так же важно как корректное цитирование. Некорректное – ведёт к скандалам. В случае материалов на сайте – это скандал, отражающийся на имени всего института.
• Можно использовать изображения, которые есть в общественном достоянии, список ресурсов – обратите внимание, всегда надо проверять права на конкретное изображение (на одном ресурсе могут быть изображения в общественном достоянии, платные и cc лицензия.

Гайдлайн от Высшей Школы Экономики:

По состоянию на 2019 год, следующие произведения находятся в общественном достоянии и их можно использовать свободно и без ограничений:

a)    впервые опубликованные на территории Российской империи и Российской республики до 7 ноября 1917 года (за исключением Великого княжества Финляндского и Царства Польского);

b)    опубликованные на территории РСФСР, если автор умер до 1945 года и не был посмертно реабилитирован как жертва политических репрессий;

c)    впервые опубликованные на территории США до 1923 года;

d)    созданные служащими Федерального правительства США в рамках служебных обязанностей (сотрудниками пресс-службы Белого дома и Госдепартамента, НАСА, других правительственных изданий и веб-сайтов).

• Лицензия Creative Commons – их шесть типов, но суть в том, что изображение можно распространять с указанием авторства. Некоторые типы лицензий ограничивают коммерческое использование, но мы используем для образовательных, а не коммерческих целей. Поиск по ним. В настройках поиска гугл по картинкам тоже есть “показывать только бесплатную лицензию” (  images.google.ru с указанием нужного типа лицензии в форме «Настройки» → «Расширенный поиск»). Также часто есть хорошие картинки на википедии, pixabay,
• Вообще говоря, есть статья 1274. «публичное исполнение правомерно обнародованных произведений путем их представления в живом исполнении, осуществляемое без цели извлечения прибыли в образовательных организациях, медицинских организациях, учреждениях социального обслуживания и учреждениях уголовно-исполнительной системы работниками (сотрудниками) данных организаций и учреждений и лицами, соответственно обслуживаемыми данными организациями и учреждениями или содержащимися в данных учреждениях;». По ней можно цитировать объекты авторского права в научных целях и учебных целях. Как определить относится ли к этим целям картинка – не так просто сказать. Если, скажем, у Вас в тексте скриншот с указанием источника и автора – это точно цитирование.
• Можно встраивать картинки с gettyimages.com через embed (это когда она показывается на нашем сайте, но на самом деле находится на gettyimages и мы за нее не отвечаем).

2. Я разрабатываю онлайн-курс. Могу ли я использовать в нем тексты, картинки, видео- и аудиозаписи, созданные другими авторами?

Гражданский кодекс разрешает свободное использование авторских произведений в учебных целях (без согласия автора и выплаты ему вознаграждения) на таких условиях:

1. Нужно обязательно указать автора или правообладателя и источника заимствования.

2. Использование произведение или его части должно быть оправдано учебными целями.

Бывают разные виды использования авторского произведения:

– цитирование правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования;

– использование правомерно обнародованных произведений и отрывков из них в качестве иллюстраций в видеозаписях учебного характера в объеме, оправданном поставленной целью.

3. А что такое учебные цели?

Например, если произведение длинное (фильм, книга, музыкальная композиция), то нужно брать фрагмент в таком объеме, в котором необходимо для конкретной поставленной учебной цели. Скажем, вам нужно привести в качестве примера признаки постмодернизма в творчестве писателя. В таком случае достаточно процитировать фрагмент текста, где эти признаки присутствуют, а не выкладывать произведение целиком.

Также важно понимать, что не любое использование авторского произведения в онлайн-курсе может соответствовать учебным целям. Например, это случай использования авторских произведений в дизайне (оформлении) курса. Скажем, создатели курса берут красивую пейзажную фотографию для «обложки» курса. Или накладывают музыкальный фон в видеозаписях. В обоих этих случаях использование фото и музыки без разрешения автора (правообладателя) будет считаться нарушением, даже если указать имя автора. Причина – произведение используется не в учебных целях, а как элемент оформления.